該學員具備修長的四肢與較高的個頭，具備舞者基本的外形條件。并且柔軟度較好，彈跳力較為薄弱，動作較為規(guī)范，基本掌握毯子功的基本技術技巧。只是受地方教學的影響，民間舞蹈的風格性與導向性的把握有待完善與提高。

首先針對該學員的基本功情況制定相應的計劃方案。集訓課上制定科學性的能力訓練。以解放軍學院的教學方法進行循序漸進的強壓性訓練。針對于該學員所選擇的舞蹈組合，運用華南理工大學元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。幫助學員短期內(nèi)到達規(guī)范性、風格性要求。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，基本達到考試要求。能力飛速提升;達到華南理工大學俗而又雅的教學風格。通過教師的辛勤教誨與學員的不懈努力。最終李同學實現(xiàn)了最高學府的人生夢想。

該學員專業(yè)底子不錯，柔軟度較好，動作較為規(guī)范，對應華南理工院校的舞蹈方向欠缺，文化課英語比較差，尤其是英語容易拉分數(shù)，需要提高文化課分數(shù)。

首先針對該學員的基本功情況制定相應的計劃方案。集訓課上制定科學性的能力訓練。以軍事化管理的教學方法進行循序漸進的強壓性訓練。針對于該學員所選擇的舞蹈組合，運用華南理工大學元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。幫助學員短期內(nèi)到達規(guī)范性、風格性要求。

通過集訓調(diào)整學習方案，文化課英語有很大的提高，能準確的掌握考試要點，考試分數(shù)超分數(shù)線20分，舞蹈專業(yè)達到標準規(guī)范。張同學成功考取自己理想的華南理工院校。

該學員形象、氣質(zhì)、身高各方面條件都不錯，可以說文化課基礎一般，舞蹈專業(yè)技能基礎不夠扎實，對于華南理工舞蹈院校民族民間舞蹈方向單一，不夠創(chuàng)新，受地方教學的影響，民間舞蹈的風格性與導向性的把握有待完善與提高。

首先針對該學員的舞蹈專業(yè)技能基礎制定輔導方案，集訓課程針對華南理工民族民間舞蹈的風格定性能力輔導，提高文化課基礎，達到一個高分效果，幫助學員短期內(nèi)舞蹈技能達到一個標準水平，文化課不單單是過線，要得高分。

通過針對性輔導方案，舞蹈專業(yè)技能扎實標準，上了很高的臺階，達到華南理工民族民間舞蹈要求的一個特性，成功考取民族民間舞蹈最高學府。

該學員具備舞者基本的外形條件，柔軟度較好，動作較為規(guī)范，由于沒有專業(yè)舞蹈老師輔導基本功不夠扎實，導致上身不穩(wěn)，沒有達到標準的動作。

針對該學員的舞蹈專業(yè)技能基礎制定輔導方案，以全日制封閉集訓進行循序漸進的強壓性訓練，專業(yè)的舞蹈老師對該學員進行舞蹈扎實的基本功訓練，在此基礎上達到符合院校的標準動作。

舞蹈專業(yè)技能基礎扎實穩(wěn)定，動作標準合格，舞蹈專業(yè)技能達到考試要求，通過專業(yè)舞蹈老師輔導和學員的不懈努力，王同學成功被北師大舞蹈學院成功錄取。

該學員形象氣質(zhì)佳，舞蹈基本功一般，柔軟度較差，動作規(guī)范欠佳，文化課基礎很好，對于舞蹈技能和標準動作的把握有待完善與提高。

首先針對該學員的舞蹈專業(yè)基本功情況制定相應的計劃方案。集訓課上制定科學性的能力訓練。以專業(yè)的教學方法進行循序漸進的強壓性訓練。針對于該學員所選擇的舞蹈組合，運用對應華南理工大學舞蹈學院元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。幫助學員短期內(nèi)到達規(guī)范性要求。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，每天進行基本功訓練達到考試要求，動作也達到了標準的規(guī)范，成功考取了華南理工大學芭蕾舞系。

該學員舞蹈基礎很好，文化課比較差，尤其是英語和數(shù)學需要提高。

首先針對該學員的舞蹈專業(yè)基本功情況制定相應的計劃方案，繼續(xù)加強提高練習，對于文化課針對該學員制定相應的個性輔導計劃，達到過線標準并取得高分。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，該學員的舞蹈基本功達到了一個標準的規(guī)范動作，文化課也有很大提升，通過輔導老師的辛勤教誨與學員的不懈努力，最終劉同學成功考取了自己理想的院校。

該學員具備舞者基本的外形條件。并且柔軟度較好，彈跳力較為薄弱，動作較為規(guī)范，基本掌握毯子功的基本技術技巧。只是受地方教學的影響，古典舞蹈的風格性與導向性的把握有待完善與提高。

首先針對該學員的舞蹈基本功情況制定相應的計劃方案。集訓課上制定科學性的能力訓練。針對于該學員所選擇的舞蹈，運用華南理工大學元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，能力有很大的提升，舞蹈專業(yè)動作標準規(guī)范，達到華南理工大學俗而又雅的教學風格，成功考取理想的最高學府。

該學員舞蹈功底基礎較差，動作規(guī)范欠佳，文化課基礎一般，需要強化提高的地方很多。

首先針對該學員的舞蹈基本功情況制定相應的計劃方案面，進行專業(yè)的舞蹈技能指導，集訓課上制定科學性的能力訓練。針對該同學的文化課需要加強習題訓練，掌握考試要點，達到過線標準。

通過制定相應的調(diào)整學習訓練方案，舞蹈技能基本功已經(jīng)達到標準的規(guī)范動作，文化課成績也有很大的提成超出分數(shù)線。通過輔導老師的專業(yè)輔導和學員的不懈努力，孫同學成功考取了院校。

該同學身材微胖，具備舞者基本的外形條件，柔軟度較好，動作較為規(guī)范，彈跳力較為薄弱，針對該院校舞蹈專業(yè)方向把握度有待完善與提高。

首先要求該同學把體重控制下達到標準的體重，集訓課上制定科學性的能力訓練，每天進行舞蹈技能基本功訓練，使之舞蹈專業(yè)扎實穩(wěn)定達到標準規(guī)范。

通過集訓課上制定科學性的能力訓練，該同學們的舞蹈基本功有很大的提升，體重達到了該院校的標準要求，彈跳力也比之前有很大的提成，各方面符合院校要求，成功錄取。

該同學舞蹈功底很好，柔軟度欠缺，動作缺乏規(guī)范，對華南理工民族民間舞蹈風格性與導向性的把握不好，缺乏創(chuàng)新。

首先針對該學員的基本功情況制定相應的計劃方案，對該同學的舞蹈技能加強規(guī)范，對于該學員所選擇的舞蹈組合，運用華南理工民族民間舞蹈元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。幫助學員規(guī)范舞蹈動作，達到院校標準。

通過制定相應的輔導訓練方案，達到華南理工舞蹈院校民族民間舞蹈的教學風格，動作標準規(guī)范，能力得到很大的提成，最終成功考取民族民間舞蹈最高學府。

該學員形象好氣質(zhì)佳，具備舞者基本的外形條件。文化課相當棒，基本功較扎實，可是對于舞蹈技能和標準動作的把握不是很好。

首先針對該學員的自身情況制定合適的計劃方案，專訓課上制定科學性的能力訓練。幫助學員短期內(nèi)舞蹈技能達到一個標準水平，而且專業(yè)的老師幫組學員糾正每一個不合格的動作。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，再加上輔導老師的辛勤教誨與學員的不懈努力。金同學的舞蹈技能和動作有了質(zhì)的飛越，最后實現(xiàn)了自己的夢想。

該學員芭蕾舞的基本功極好，形體技巧一般，戲劇表現(xiàn)和思想交流較差。

首先為了讓蓋同學在短期內(nèi)有很大的提升，專業(yè)老師為其制定合理的教學方案，針對于該學員所選擇的舞蹈，結合華南理工大學元素教學法的教學方法進行系統(tǒng)化的導向性訓練。

通過動態(tài)調(diào)整學習訓練方案，形體技巧提升;對芭蕾舞需要的戲劇表現(xiàn)和思想交流有了一定的掌握，通過該同學的不懈努力，考上了華南理工大學。